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发布时间:2019-08-15   来源:澳门威尼斯人有wifi吗 作者:左伊
   

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——进一步提升了高校办学水平,拓宽了毕业生就业渠道。高校教师积极与广东企业开展产学研合作,有力地支持了广东的经济社会建设,也使高校获得了大量经费用于人才培养和学科建设,加快了自身发展,提升了人才培养和服务社会的能力。如清华大学从2006年起与广东省的横向科技合作经费每年接近1亿元。同时,高校将人才培养的“课堂”延伸到企业一线,增强了人才培养的针对性和适用性,提高了毕业生素质和就业能力,拓宽了就业渠道,促进了毕业生就业。据统计,三年来省外高校有2万多名毕业生通过产学研合作在广东实现就业。产学研合作为毕业生提供了更多的就业岗位。企业通过产学研合作提升了自主创新能力和核心竞争力,实现了快速发展,增加了就业岗位。此外,产学研合作通过引导和鼓励企业科技特派员带领其所在高校或其他高校的应届大学毕业生作为特派员助理到驻点企业协助特派员开展技术攻关、产品研发、成果转化等工作,加深了企业和毕业生之间的相互了解,有利于促进驻点企业接收应届毕业生到企业工作。毕业生作为特派员助理入驻企业,可以近距离感受到在企业特别是中小型企业也是大有可为的,更新了就业观念,坚定了去中小型企业工作的决心和信心,拓宽了就业渠道。湖南大学副教授杨科华作为省部企业科技特派员带领11名应届毕业生作为特派员助理入驻中山读书郎公司,由于研发出的新一代产品帮助企业大幅提升了市场份额,企业与这些特派员助理双方相互认可,所有特派员助理都与企业签订了就业合同。在总结2008年省部企业科技特派员助理工作试点成功经验的基础上,2009年省部合作将实施“百校千人万企”创新工程,选派100所左右高校的2000名科技人员带着10000名以上的特派员助理入驻广东企业,带动10000家以上广东企业实现转型升级,争取实现10000名以上毕业生通过产学研合作在广东就业的目标。

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因此,学校一方面根据自身和社会需求的情况,从本科教育的规律出发,强调不断根据学科、专业发展更新教学内容,要求教师密切追踪学科、专业发展的前沿动态,加强对教育教学规律和教学实际问题的研究,注意不断把科研成果、教研成果及时转换为教学内容,大力倡导研究型教学;另一方面结合地方性高校的实际,根据自身人才培养的目标、规格,尽量减少一般性理论教学的内容,增加与地方的经济、文化、社会密切相关的教学内容,开设一些有特色的、引领性的课程,努力增加与生产、社会实践直接关联的教学内容,增加实习、实训课程所占课程数量的比例,加强对教学内容的应用性研究。通过不断优化课程体系,扩大学生对课程的选择权,使课程体系与培养目标保持高度的一致性。比如在经济管理类专业中,强调增加能够适应与引领温州集群经济良性健康发展的课程;在理工类专业中,鼓励结合温州地方实际,开设特色课程,以便大量培养诸如化工、皮革、软地基环境下土木工程等设计与研发人才;在艺术设计类专业中,我们强调应根据温州地区缺乏服装设计、平面设计类人才情况,突出培养此类设计研发型人才的紧迫性等。

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